論文統計表 序號 | 作 者 | 論 文 題 目 | 期 刊 名 稱 及 卷 期 號 | 類別 |
| 第一 | 第二 | 第三 |
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| 類別 | 依據 | 1 | 朱鳳琴 |
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| 集體林權制度改革中農民權益保護體系的構建 | 林業資源管理，2013.1 | 三類 |
| 2 | 朱鳳琴 |
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| 基于農民權益視角的農村林權制度改革實踐與啟示 | 中國農學通報，2013.6 | 三類 |
| 3 | 朱鳳琴 |
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| 集體林權制度改革中農民權益實現的制度供給 | 世界林業研究，2013.2 | 三類 |
| 4 | 朱鳳琴 |
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| 北京市出口貿易對碳排放的影響研究——基于主要工業行業的分析 | 華東經濟管理，2013.11 | 二類 | CSSCI | 5 | 黃瑩瑩 |
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| 提升社會主義先進文化傳播效果的“三個轉化”——淺談中外合作模式下思政課教學 | 安徽警官職業學院學報，2013.1 | 四類 |
| 6 | 黃瑩瑩 |
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| 思想政治理論課實踐教學規范化思考 | 文教資料，2013.9 | 四類 |
| 7 | 彭永東 |
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| 思想政治教育視域下大學生幸福觀教育研究 | 合肥工業大學學報（社科版），2013.2 | 三類 |
| 8 | 彭永東 |
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| 高校思想政治理論課“激情教學”的調查與對策思考 | 合肥學院學報（社科版），2013.3 | 三類 |
| 9 | 金小方 |
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| 論網絡思想政治教育對思政思政課教師角色的轉變 | 寶雞文理學院學報（社科版），2013.6 | 三類 |
| 10 | 金小方 |
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| 高校思政課網絡教學現狀與網絡類型 | 宜春學院學報，2013.8 | 三類 |
| 11 | 金小方 |
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| 高校思政課網絡課程建設理論研究 | 滁州學院學報，2013.4 | 三類 |
| 12 | 張波 |
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| 古代樂教對思政課激情教學的啟示 | 合肥學院學報（社科版），2013.6 | 三類 |
| 13 | 魏亞 |
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| Moodle平臺在高校思想政治理論課教學中的應用及導向功能分析 | 文教資料，2013.9 | 四類 |
| 14 | 金麗 |
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| 創造觀：中西哲學會通建設的新視點——從《圣經》和《說文》談起 | 江淮論壇，2013.1 | 二類 | CSSCI | 15 | 張亞 |
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| 系統論視角下私營企業和諧勞資關系構建 | 人民論壇，2013.11 | 三類 |
| 16 | 蘇冰 |
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| “卓越計劃”背景下思想政治理論課實踐教學體系的探索——以毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論為例 | 宿州學院學報，2013.9 | 三類 |
| 17 | 蘇冰 |
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| “卓越計劃”背景下“概論”課專題式教學的探索 | 合肥學院學報（社科版），2013.6 | 三類 |
| 18 | 王能引 |
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| 行政立法后評估主體模式的探究 | 合肥學院學報（社科版），2013.5 | 三類 |
| 19 | 劉昆 |
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| 探析牟宗三對道家“無”的理解 | 赤峰學院學報，2013.5 | 三類 |
| 20 | 劉昆 |
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| 論莊子的生存思想 | 遼寧行政學院學報，2013.4 | 三類 |
| 21 | 劉昆 |
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| 現代性視域中的傳統——牟宗三“兩層存在論”之緣起 | 科教文匯，2013.2 | 四類 |
| 22 | 劉建中 |
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| 應用型本科高校大學生基本素質模塊構建初探 | 合肥學院學院（自然科學版），2013.11 | 三類 |
| 23 | 邵一江 |
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| 基于能力導向的模塊化教學體系構建——合肥學院模塊化教學改革的理論與實踐 | 合肥學院學院（自然科學版），2013.11 | 三類 |
| 24 | 陳愛娟 |
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| 領導權、偶然性邏輯與話語理論——解讀拉克勞與墨菲的《領導權與社會主義的策略》 | 科學社會主義，2013.1 | 二類 | CSSCI | 25 | 陳愛娟 |
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| 網絡時代下高校思想政治工作話語權的重建 | 合肥學院學報（社科版），2013.5 | 三類 |
| 26 | 羅會必 |
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| 《思想道德修養與法律基礎》實踐教學研究 | 經濟研究導刊，2012.9 | 四類 |
| 27 | 杜娟 |
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| 第二課堂對中國傳統文化教育功能淺析 | 赤峰學院學報（自然科學版），2013.7 | 三類 |
| 28 | 杜娟 |
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| 外語專業學習者文化身份認同研究的必要性及價值 | 赤峰學院學報（自然科學版），2013.8 | 三類 |
| 29 | 杜娟 |
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| 3G時代背景下手機對大學生得影響及對策 | 湖北科技學院學報，2013.8 | 三類 |
| 30 | 高喬楠 |
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| 淺析《德意志意識形態》中馬克思主義實踐觀 | 赤峰學院學報（哲學社會科學版），2013.9 | 三類 |
| 31 | 高喬楠 |
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| 以馬克思主義實踐觀指導高校思想課教學 | 赤峰學院學報（自然科學版），2013.6 | 三類 |
| 32 | 高喬楠 |
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| 以馬克思主義實踐思維方式為指導構建和諧社會 | 長春教育學院學報，2013.4 | 三類 |
| 33 | 耿俁 |
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| 高校學校貧困大學生認定方法探析 | 教育教學論壇，2012.1 | 四類 |
| 34 | 耿俁 |
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| 關于高校思想政治輔導員基本素質要求及提升途徑的思考 | 科教創新，2013.22 | 四類 |
| 35 | 耿俁 |
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| 高校畢業生就業過程中管理方法與安全教育研究 | 科教創新，2013.24 | 四類 |
| 36 | 耿俁 |
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| 初探大學生職業轉換能力及培養路徑 | 教育教學論壇，2012.12 | 四類 |
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